CHARAKTERYSTYCZNE WYPOWIEDZI
Charakterystyczne są tutaj wypowiedzi typu: „jak tylko odrobię lekcje, mogę robić to, co chcę”. Ciekawym zjawiskiem jest spełnianie przez telewizję funkcji
Czytaj dalejCharakterystyczne są tutaj wypowiedzi typu: „jak tylko odrobię lekcje, mogę robić to, co chcę”. Ciekawym zjawiskiem jest spełnianie przez telewizję funkcji
Czytaj dalejJako ciekawostkę mogę podać fakt, że telewizja bywa dla dzieci także miarą czasu. Swoje czynności odnoszą do charakterystycznych pozycji w
Czytaj dalejPodsumowując dotychczasowe rozważania i odnosząc je do głównego tematu pracy, jakim jest reklama TV w życiu dziecka, mogę stwierdzić, ze
Czytaj dalejZachodzi wręcz obawa, że za sprawą telewizji oraz niewłaściwych form użytkowania jej w rodzinie pewne kompetencje nie pojawią się lub
Czytaj dalejPonieważ zdecydowana większość dzieci ogląda telewizję codziennie, łatwo obliczyć, że miesięcznie mają kontakt z ogromną liczbą reklam, wedle moich szacunków
Czytaj dalejBadacze francuscy szacowali, że dziecko ma kontakt z 40-70 reklamami dziennie. Jest to niewątpliwie więcej niż w wypadku badanych przeze
Czytaj dalejWszystko to (a pewnie i inne czynniki) sprawiło, że telewizja staje się dla francuskiego dziecka coraz atrakcyjniejszą formą spędzania wolnego
Czytaj dalejMówiąc krótko, wydaje się, że jest o czym pisać i istnieją uzasadnione przesłanki do wprowadzenia zagadnień z tym związanych w
Czytaj dalejAtrybutem najbardziej dziś ekspansywnej na naszym gruncie ideologii — konsumpcjonizmu — jest właśnie reklama (rozumiana szeroko jako sposób komunikowania społecznego)
Czytaj dalejZwraca uwagę fakt, że bezwarunkowa aprobata dla reklam była proporcjonalnie większa u dzieci przedszkolnych (wystąpiła u 50% badanych z tej
Czytaj dalej